引言

《学校卫生工作条例》明确规定学校需“做好传染病、常见病的预防和控制工作，保障学生身体健康”。学校人群具有密度大、接触频率高、活动范围集中的特点，一旦发生传染病疫情，极易造成快速扩散蔓延，不仅威胁师生身体健康，还会打乱正常的教学计划。传染病预防与控制工作通过整合卫生管理资源，实施常态化防控与应急处置相结合的策略，能够从源头上减少传染病输入风险，阻断传播链条。

1核心概念界定

传染病预防与控制是指遵循“预防为主、防治结合、分类管理、依靠科学、依靠群众”的原则，通过采取监测预警、健康教育、环境整治、应急处置等一系列措施，预防传染病发生、控制传染病传播的综合性公共卫生工作。学校卫生管理是学校为保障师生身心健康，依据相关法律法规与卫生标准，对校园环境卫生、食品卫生、传染病防控、健康教育等工作进行的统筹管理活动。传染病预防与控制在学校卫生管理中的应用效果，主要体现在疫情发生频次、传播范围控制、师生健康保障、教学秩序维护四个核心维度，其最终目标是构建“无疫校园”，为师生创造安全健康的学习生活环境。

2传染病预防与控制在学校卫生管理中的应用现状

近年来，随着公共卫生安全意识的提升，多数学校将传染病预防与控制纳入卫生管理的重点工作范畴，取得了阶段性成效。一是建立了基础防控制度，明确了传染病报告流程与应急处置的基本框架；二是开展了形式多样的健康教育活动，一定程度上提升了师生的防控意识；三是加强了校园环境卫生整治，优化了校园卫生设施配置。这些措施在降低常见传染病发生率、控制疫情传播范围等方面发挥了积极作用，保障了校园整体卫生安全形势的稳定。

3提升传染病预防与控制在学校卫生管理中应用效果的优化路径

3.1健全防控机制，构建闭环管理体系

3.1.1完善预警监测机制

建立“师生自主报告+班级日常监测+校医专业筛查”的三级健康监测网络，明确监测内容与报告流程；引入信息化监测手段，搭建校园健康管理平台，实现学生健康状况的实时上报、数据汇总与异常预警；加强与属地疾病预防控制中心的信息对接，及时获取传染病疫情动态，提前做好防控准备。

3.1.2强化部门协同联动

成立学校传染病防控工作领导小组，明确校领导、班主任、校医、后勤人员等岗位职责，制定详细的工作流程；建立定期会商制度，各部门定期通报防控工作进展，协调解决存在的问题；完善家校协同机制，通过家长会、家校群等渠道，及时向家长传递防控信息，引导家长配合学校落实学生健康监测与居家隔离等措施。

3.2狠抓措施落实，强化常态化防控管理

3.2.1规范日常健康监测

明确晨检、午检的操作标准，对学生的体温、精神状态等进行细致检查，及时记录并上报异常情况；校医对各班上报的异常情况进行专业筛查，判断是否存在传染病风险；建立学生健康档案，动态跟踪学生的健康状况，为传染病防控提供数据支撑。

3.2.2加强校园环境整治

制定校园环境卫生清洁与消毒标准，明确不同场所的清洁频次、消毒方法与消毒剂浓度；重点加强教室、宿舍、食堂、卫生间等人员密集场所的通风换气与消杀工作，确保环境整洁卫生；完善洗手设施配置，在校园内合理设置洗手台，配备洗手液、肥皂等清洁用品，引导师生养成勤洗手的良好习惯。

3.3加强健康教育，提升师生健康素养

3.3.1构建系统化健康教育体系

将传染病防控知识纳入学校健康教育课程，根据不同年龄段学生的认知特点，设计针对性的教学内容；定期开展传染病防控主题班会、知识讲座等活动，普及传染病的传播途径、预防措施与应急处理方法；利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，开展常态化的健康宣传教育，营造“人人懂防控、人人会防控”的良好氛围。

3.3.2强化教师防控知识培训

定期组织教师参加传染病防控知识培训，邀请疾控中心专家进行专题讲座，提升教师的防控知识水平与应急处置能力；将传染病防控知识纳入教师岗前培训与在职培训内容，确保教师掌握基本的防控技能，能够在日常教学中引导学生做好防护。

3.4加强专业队伍建设，提升防控专业能力

3.4.1配齐配强校医队伍

严格按照国家规定的师生比例配备专职校医，确保学校传染病防控工作有专业人员负责；鼓励学校引进公共卫生、临床医学等专业的人才，充实校医队伍力量；建立校医绩效考核机制，将防控工作成效纳入考核指标，激发校医工作积极性。

3.4.2强化校医专业培训

建立常态化的校医专业培训机制，定期组织校医参加传染病防控、应急处置等方面的培训与学习；支持校医参加学术交流活动，及时更新专业知识与技能，提升防控工作的专业性与科学性。

3.4.3搭建专业技术支撑平台

加强与属地疾病预防控制中心、医疗机构的合作，建立专业技术指导机制，邀请专家定期到学校指导防控工作；搭建校医交流平台，促进校医之间的经验分享与技术交流，提升整体防控水平。

4应用效果评估与保障措施

4.1应用效果评估指标体系

构建科学的应用效果评估指标体系，从疫情防控效果、管理工作效能、师生健康素养三个维度进行综合评估。疫情防控效果指标包括传染病发生率、疫情传播范围、应急处置时间；管理工作效能指标包括防控措施落实率、物资储备充足率、部门协同效率；师生健康素养指标包括师生防控知识知晓率、良好卫生习惯养成率、健康行为践行率。通过定期评估，及时发现防控工作中的短板与不足，为优化防控策略提供依据。

4.2保障措施

4.2.1组织保障

成立学校传染病防控工作领导小组，由校领导担任组长，统筹协调全校防控工作；明确各部门的防控职责，将防控工作纳入学校年度工作计划与绩效考核内容，确保各项措施落到实处。

4.2.2资金保障

加大对学校传染病防控工作的资金投入，保障健康教育、物资储备、专业培训、设施改造等工作的顺利开展；建立专项资金管理制度，确保资金专款专用，提高资金使用效率。

4.2.3制度保障

完善学校传染病防控相关规章制度，将防控工作纳入规范化、制度化轨道；建立责任追究制度，对防控工作落实不到位、造成疫情扩散的责任人进行严肃问责，倒逼防控工作责任落实。

结束语

在健康中国战略全面推进、校园公共卫生安全愈发受到重视的当下，传染病预防与控制已不再是学校卫生管理的附加工作，而是守护师生健康、维护教学秩序稳定的核心防线。未来，唯有持续深化防控机制创新、强化资源保障、推动技术赋能，才能让传染病预防与控制工作真正成为校园安全的“压舱石”，为师生营造健康、安全、稳定的学习生活环境。

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